Prova de Avaliação para Professores

Nem sequer é possível compreender a razão que leva o Ministério a obrigar os professores a submeterem-se a uma prova com perguntas como estas e outras ainda mais fáceis. Coloquei estas, apenas por serem as mais fáceis de copiar e colar.

É ridículo. São professores que dão aulas, às vezes, há 20 anos, muitos com Mestrados e Doutoramentos, alguns dos quais foram convocados para corrigir estas mesmas provas. Estarão os do GAVE, agora remodelado e renomeado para IAVE, completamente senis?

Pensávamos que o Iave não poderia ser pior do que o Gave, mas somos sempre surpreendidos. Afinal, há sempre pior.

Alguns professores de Português, corretores do 12º ano foram "convidados" a corrigir a parte do português desta prova. Durante as férias do Natal, deveriam corrigir 100 textos, recebendo 3 Euros por cada um. Deve ser necessário preencher uma papelada por cada texto... quase todos recusaram. Como alguns contratados são corretores, receberam também o convite para corrigirem a  prova à qual se submetem.

Prova de avaliação de professores Resposta certa: B

Um indivíduo pretende comprar uma máquina fotográfica. Fez uma prospeção de mercado e encontrou a máquina que procurava em duas lojas, com preços diferentes.Loja X: O preço da máquina é 120 €, acrescido de uma taxa de 10%.Loja Y: O preço da máquina é 180 €, mas sobre esse valor aplica-se uma promoção de 30%.A escolha da loja será feita em função do preço mais baixo.9. O indivíduo irá comprar o artigo(A) na loja X, porque irá pagar menos 6 € do que na loja Y.(B) na loja Y, porque irá pagar menos 6 € do que na loja X.(C) na loja X, porque irá pagar menos 40% do que na loja Y.(D) na loja Y, porque irá pagar menos 20% do que na loja X.

Ou Esta: Resposta certa: A

A sequência abaixo é constituída por letras do alfabeto português. A A B A C C D C E E ... 

10. Mantendo o mesmo padrão de formação da sequência, qual das opções contém as quatro letras que permitem continuá-la? (A) F E G G (B) F E H H (C) F F G F (D) F F G H

VER MAIS AQUI, NO GAVE

NOTÍCIA AQUI

Ana Leal suspensa e impedida de entrar na TVI

Esta jornalista, Ana Leal, está a ser vítima de censura. 

Os professores suspeitam de ser a causa uma reportagem arrasadora sobre o ensino privado. 

Dizem outros que o problema será uma reportagem sobre redes de Emergência e Segurança de Portugal (SIRESP). Ou, mais provavelmente, sobre estas e outras reportagens.

Não sei, mas tenho fortes suspeitas de que alguns dos "melhores" colégios ensinam os alunos a fazer os exames. Por exemplo, os vigilantes apontam com o dedo a resposta certa da escolha múltipla. talvez por isso, em cursos como medicina, há estudantes que têm boas notas e muitos que não passam do 1º ano. é aí que se vê a diferença.

E ainda querem avaliar os professores pelo resultados dos alunos. Isso seria legítimo num país em que a corrupção não fosse a regra e em que Ramalho Eanes não fosse a excecão.

Vamos esperar que a censura torne virais as reportagens de Ana Leal, incluindo a dos colégios, que pouca gente viu.

Que país este, senhores. Que está a saque!

 

VER AQUI PROGRAMA SOBRE COLÉGIOS PRIVADOS NA TVI

Avaliação de Professores

- Bem, tu podes optar entre três pessoas, para seres avaliada.

- Ai sim? Quais?

- Uma é a coordenadora disto e daquilo.

- Pois, mas essa não dá muito bom a ninguém, porque já sabe que nunca terá muito bom, por isso, se desse muito bom a alguém, ficava atrás dessa pessoa. Qual é a  outra?

- A coordenadora disto e daquilo.

- Ah, essa dá muito bom a todos. Já sabe que também não vai ter muito bom, mas não está para se chatear com ninguém e dá sempre muito bom a todos, até porque vai pedir a reforma antecipada...
- Então escolho essa, que me dá muito bom.

- Não podes, ou melhor, podes. Para a avaliação deste ano já não a podes escolher, para a próxima já podes, se ela não se reformar entretanto...

- E a terceira hipótese?

- A terceira hipótese é a coordenadora disto e daquilo, mas essa não pode dar muito bom a ninguém, mesmo que queira, porque a lei não lhe permite.

- E se eu quiser ter excelente?

- Se tu quiseres ter excelente, tens de pedir uma avaliação especial com condições especiais, aí podes ter ou não excelente, também podes ter muito bom ou bom, mas pedir excelente ou mesmo muito bom é considerado arrogância e falta de modéstia. Essas notas são para quem precisa delas para progredir na carreira e tu não precisas.

- Então que faço?

- A ti, não te interessa nada teres muito bom. Basta teres bom para progredires na carreira e ganhares mais, se e quando houver progressões. O melhor é fazeres um relatório em que exprimas grande modéstia. Não te gabes.
- Mas todas essas que me podem avaliar têm menos habilitações e menos experiência que eu...
- Isso não conta, quer dizer, já contou, mas depois, enfim, esquece.

- Ah!

Bom, muito bom, excelente? Não deveriam ser notas para quem as merecer? Independentemente de ser ou não modesto? A modéstia é fácil para quem não vale grande coisa... Chamam a isto avaliação?

(N.B: Este diálogo é a transcrição de uma conversa real entre duas professoras, havida hoje.)

Exame de 12º de português e inspiração pimba.

O examinador, desta vez, escolheu um poema muito pouco conhecido de Pessoa / Reis, sobre os modos como, na velhice, podemos evocar as reminiscências da infância. Entre vários, propõe que se reiventem as recordações, de modo a  que as verdadeiras memórias não tragam demasiado desassossego à velhice.

Tudo muito adequado para jovens que acabaram de completar 17 ou 18 anos. Que "perceberam tudo", claro. E até acharam muito fácil.

Mas o problema não se fica por aí. Nos cenários de resposta e critérios de correção, o examinador propõe uma leitura arrevesada e mesmo descabida do poema, sobretudo no respeitante à pergunta / resposta 4. 

Assim, o aluno deverá mencionar a "noite da vida", expressão que não aparece em lado nenhum, mas que o examinador inventou e considera simbólica da velhice.

O último verso do poema é "há só noite lá fora" - Se deduzimos e bem, que Reis e Lídia estão à lareira na fase da velhice, então como entender que a velhice "noite" esteja lá fora? Está neles e não lá fora, portanto, noite não pode aqui ser entendida como metáfora ou símbolo da velhice, ou seja, este critério está errado.

Era ótimo, se fosse a letra para uma música pimba! Intitulada "A noite da vida".

GREVE AOS EXAMES

NÃO HÁ QUALQUER DIVERGÊNCIA ENTRE OS PROFESSORES QUE FIZERAM GREVE E OS QUE NÃO FIZERAM: "EU SINTO-ME MAL SE FIZER GREVE E SINTO-ME MAL SE NÃO FIZER" - ERA A FRASE QUE MAIS SE OUVIA HOJE DE MANHÃ.

EXISTIA TAMBÉM A NOÇÃO DE QUE ALGUÉM TEM DE FAZER ALGUMA COISA.

Ver aqui reportagem do jornal Público

Os Guerreiros do Arco-Íris

Um dos mais belos livros que já li, Os Guerreiros do Arco-Íris. É o primeiro do escritor indonésio Andrea Hirata e já existe em filme, que nunca passou em Portugal.

Narra uma história autobiográfica, cuja ação decorre numa miserável escola numa ilha remota, com dois professores não pagos, que trabalham noutra coisa para se sustentarem e com dez alunos.

Narra os milagres de abnegação dos professores e os milagres de entusiasmo e de capacidade de sonho dos alunos.

O autor consegue transmitir-nos a alegria, a inocência, a inconsciência e a espontaneidade da infância.

Nesse aspeto faz um pouco lembrar A Criação do Mundo, de Miguel Torga, a ler obrigatoriamente também, se ainda não conhece.

Ver aqui entrevista com o autor e excertos do filme.

Vergonhosa saída de Relvas.

Vergonhosa para ele, para o governo e para nós todos.

A Nadinha participou muito ativamente nas manifs contra esta coisa ridícula, tanto no terreno como neste blogue, o que se pode ver AQUI

Mas, para quem não tem vergonha... se calhar basta-lhe fazer aquela cadeira que conseguiu com recortes de jornais, volta a ter licenciatura e segue-se a equivalência ao mestrado.

Ficamos à espera que Nuno Crato do governo, por uma vez sem exemplo igual ao Nuno Crato da oposição, vá agora investigar a licenciatura de Sócrates.

Se até mesmo ministros alemães já foram acusados de plágio no doutoramento, imaginem o que acontecerá aqui.

(Refiro-me à notícia atual de que Relvas ficou sem a licenciatura e se demitiu do governo)

A FARSA: notas dos professores e dos alunos em Portugal

Em Portugal, a avaliação dos professores e a dos alunos são uma (duas) farsas. Ainda me lembro de quando eu andava a estudar e a avaliação se fazia com ofertas de presuntos e perus. E garrafões de vinho, sobretudo nos exames de fim de ciclo. Agora mudou... já nada se paga em géneros.

E ainda estamos a anos-luz da honestidade avaliativa. A começar pelos critérios ambivalentes do Ministério da educação.

É suposto haver muito sucesso escolar (leia-se boas notas dos alunos) e há. Há notas fabulosas nas disciplinas não sujeitas a exame, é mesmo frequente não haver uma única negativa. E haver notas elevadíssimas, que não são sujeitas a comparação com nada. Exceto a comparação com as disciplinas que têm exame nacional.

É um caso diferente: se os professores reprovarem muitos alunos, os poucos que vão a exame terão notas boas. O ranking será bom. E o Ministério, bem como os jornais que fazem rankings, ignoram o enorme insucesso escolar dessas escolas que têm sucesso nos rankings. Porquê? Porque se consideram alunos externos aqueles que estão matriculados a tudo, menos Às disciplinas de exame.

Não são nada externos, são internos. Mas não contam para o ranking.

E querem avaliar os professores em função desta completa trapalhada?

A OCDE parece não achar bem a avaliação dos professores. Para quando uma análise com um mínimo de rigor? COMO DIZ AQUI

Estamos todos muito fartos de farsas e de arranjinhos!

Agora já não são os perus, os cabritos e os garrafões de vinho que dão direito a boas notas, nas disciplinas sem exame: é o medo. 

O medo que guarda a vinha!

Poupança nos Funerais, ou A Espuma dos Dias

Estas poupanças nos funerais, de que vemos notícias atualmente nos jornais, começando os familiares dos mortos a optar pelos ofícios mais baratos devido à crise,  faz-me muito lembrar o romance de André Gide L'Écume des Jours, ou A Espuma dos Dias, livro que recomendo vivamente.

Neste romance, os funerais mais baratos, em vez de terem oficiantes tristes, tinham rapazes que assobiavam durante todo o cortejo fúnebre e dançavam em volta do túmulo.

O que dá vontade de rir no texto, como absurdo e surreal, é a ideia de que, pagando menos, se obtém mais trabalho dos agentes funerários, como esse de assobiar e dançar, em vez da atitude compungida e estática que se compra com os funerais mais caros.

Mas a vontade de rir é relativa...

Com jovens considerados "hiperativos", formados em escolas públicas, com direito a condições especiais de ensino, mas sem direito a entrar em universidades boas e a virem a ter bons empregos, será mesmo preciso pagar muito bem para estes mocinhos não assobiarem nem dançarem nos funerais e em toda a parte, como sempre fizeram nas aulas.

LOL sem LOL porque não tem graça.
Duplo LOL porque este romance parece hoje ser mais verdadeiro e mais atual.

“Os exames e a comédia do rigor”

[...] "O aluno não é convidado a pensar, a interpretar, a escrever, mas a decorar chavões, a papaguear tópicos, a repetir interpretações fabricadas que circulam como um cânone que não admite desvio [...]"




“Os exames e a comédia do rigor” é o título de um artigo de António Guerreiro, publicado na revista do Jornal Expresso: Atual, de 14 Julho 2012.
Na impossibilidade de o transcrever aqui na íntegra, recomenda-se a sua leitura, por ser uma análise lúcida e rigorosa do exame de Português da 1ª chamada do 12º ano. Que justifica os resultados: por um lado fracos, por outro, não estabelecendo qualquer tipo de diferença entre os alunos ótimos e os médios, o que sobressalta até estes últimos. E que só não vê quem não quer ver, pois de há uns poucos anos para cá, acontece sempre isto.
Creio que o texto estará disponível online a partir de uma data que não sei qual seja.


Ficam aqui citações.

"O que imediatamente chama a atenção é o facto de boa parte da prova exigir, não que o aluno escreva, mas que ordene, escolha e associe frases já dadas."

"Os textos literários são estudados como se tivessem interpretações fechadas e o exame, por sua vez, vai confirmar esse fechamento."

"Os critérios de correção, lavrados em verdadeiros tratados (os critérios de correção têm mais páginas do que o enunciado do exame), fundam-se numa ciência para a qual não temos nome porque trata de hipóteses e de "cenários de resposta". Eles preveem tudo - todos os desvios, todas as incorreções, todas as imperfeições e incompletudes das respostas dos alunos - e para tudo o que preveem têm uma quantificação.

Se, ainda assim, o professor, presumindo-se um avaliador competente, quiser operar um pequeno desvio e introduzir o seu critério de quantificação, lago saberá que a grelha Excel onde vai lançando a pontuação das respostas só aceita os números previstos pela ciência que projeta "cenários de resposta".

No fim de todos os mecanismos de vigilância por que passou, há uma grelha Excel que lhe diz que ele não é nada e nunca será nada.” 

Podemos já encontrar aqui, no Jornal Expresso, a totalidade do artigo.

levantáái hoje de novo o esplendor de-e portugááá-le

Parque Escolar pagou numa única escola três milhões em obras que nunca foram feitas

SMS sobre conteúdos do exame de Português recebidos "em massa"

COIMA PARA QUEM NÃO PAGAR TAXAS MODERADORAS AFINAL VAI SER MAIS BAIXA

O PREC tardio do Ensino:O povo unido jamais será vencido. E muito menos convencido!!!

O ensino está a viver um PREC, do qual nunca saiu, mas que se tem agravado. "O povo (dos alunos) é quem mais ordena!" Há muitos professores que não conseguem dar aulas. Mas tudo bem.
"O povo unido jamais será vencido". E muito menos convencido!!!


E "lá vamos, cantando e rindo".


VER AQUI: 

Metade dos professores portugueses sofre de stress, ansiedade e exaustão

Só metade? É que os outros disfarçam!

Nuno K Rato! O que é que vai sair dali???

Até agora não saiu nada, o ministro limitou-se a imitar em tudo as duas anteriores ministras, que tanto criticou. Caso para dizer que a montanha pariu um RATO ( K rato). Vem este trocadilho a propósito de eu estar sem a letra c no teclado e saiu rato em vez de Crato... e já num post anterior, titulei: "a montanha pariu um rato", pois é o que pareCe.

Este ano que agora termina, foi o culminar de vários anos de intenso laxismo, disparatada tolerância, igualitarismo entre professores e alunos, fazendo lembrar o PREC que, no caso da educação e do ensino, ainda não terminou.

Os alunos chegavam às aulas com atraso de meia hora, ou nem iam, traziam um papel assinado pela mãe a dizer que o autocarro se atrasou (todos os dias) e, como era chato trazer sempre o papel, acabavam por convencer os professores a não marcarem faltas.

Os que eram postos fora da aula todos os dias, também justificavam as faltas disciplinares, e muitos diretores de turma aceitavam a justificação por medo dos pais. E por medo dos alunos.

Os pais acham giríssimo que o filho seja rebelde, toda a família acha giríssimo e, claro, acabam por minimizar o facto de não saber coisa alguma, consequência da dita rebeldia. De ter notas péssimas. Mas talvez as notas nem sejam tão más assim... pelos motivos que já disse.

Vem isto a propósito da recente legislação de Nuno K rato.

Talvez resulte. É à inglesa. A dita liberdade inalienável de os alunos fazerem tudo o que lhes apetece, tudo o que lhes dá na bolha, talvez se "aliene", afinal, com os dinheiros dos subsídios, que os pais dos alunos "rebeldes" perdem... ou com as multas que serão obrigados a pagar. Se forem altas.

Afinal, tudo se aliena.

A ideia parece boa, mas receio que não flutue. Vai muito contra a maré.


VER AQUI




(P.S.: A propósito, agora que não tenho a letra c, constato que, com a reforma ortográfica, ela faz muito pouca falta.)

Ensino...

Porque é que os nossos alunos  se portam tão mal nas aulas?

Coitadinhos! 

Porque têm calor, a seguir têm frio, distraem-se, não se vê bem o que está escrito no quadro... Porque é próprio da idade, porque o computador da sala de aula funciona, mas está sem Internet... porque é tudo tão chato...

Porque é tudo tão fácil e tão óbvio...  pena que não aprendam essas coisas tão fáceis, salvo uns iluminados que são vítimas dos outros...

"Retalhos da Vida de" uma Setôra I

Uma amiga minha é professora, como vocês sabem, e conta-me às vezes algumas histórias, incluindo esta, de quando trabalhou no Algarve. Vou iniciar a série "Retalhos da Vida de" uma Setôra, que inclui episódios já narrados, neste blogue, mas com link para eles.. 

Eu tinha uma turma do ensino secundário, com opção de Desporto. Quase todos os alunos eram jogadores da Torralta, ganhavam bem, viviam em grupo, às 6 da manhã já andavam a correr e a saltar, às 8 e meia estavam na minha aula cheios de speed, enquanto eu morria de sono da noitada da véspera...

A Torralta obrigava-os a estudar, mas não a ter resultados. Podiam chumbar todos os anos, que tudo bem.

Havia duas raparigas na turma, muito aplicadas e sossegadas, que não tinham nada a ver com os outros e um moço pouco atlético, mas filho de uma advogada e política local, o pior de todos e que me ameaçava com a mãe e com as leis da mãe. As raparigas estavam à frente e eu tentava dar aulas para elas as duas, enquanto os outros se riam, se divertiam, etc...

Tudo corria horrendamente mal, até que eu tive uma queda de tensão e de glicémia, o que me acontece muito. Fiquei pálida, com os olhos descentrados, sentei-me.

- O que é que a setôra tem?

Pela primeira vez, ficaram todos calados a olhar para mim. Disse-lhes que não era grave. Mas que eu poderia desmaiar. 

- Bem, se eu desmaiar, não se assustem, estas duas meninas (as tais) ficam aqui, uma de cada lado da minha cadeira, para não me deixarem cair ao chão. Alguém que me vá buscar um café com muito açúcar. E deixem-me em paz, não chateiem. Daí a pouco, fico bem.

Saíram quase todos, as doces mocinhas ficaram ao meu lado, simpáticas e atentas. Não tardou muito, regressaram todos os rapazes. Cada um deles trazia um café quase compacto de tantas carradas de açúcar que lhe tinham deitado. Colocavam o café em cima da mesa e sentavam-se no seu lugar, a olhar para mim, muito atentos, com uma expressão muito preocupada. Como não aguentei aquela atenção inusitada, pedi-lhes que me levassem para a pastelaria mais próxima, onde todos me chamavam a "doutora do Cimbalino". Cimbalino era o termo que se usava no Norte do país (Portugal) para designar o café expresso, a máquina tinha a marca italiana La Cimbali. E ali fiquei até à aula seguinte, que fui dar. Nunca faltei a uma aula sem um forte motivo.

Um motivo muito forte, nessa época, foi que me sentia sozinha, desadaptada e esquisita. No Carnaval, meti um atestado quinta e sexta feira, para o ir passar ao Porto. Ou talvez mesmo à minha terra, não me lembro bem. Creio que já contei neste blogue a aventura do atestado, passado por um médico que nunca cheguei a ver e pela sua simpática esposa. Chamado Liberto Espinha. Deve estar neste blogue, mas não está indexado, como quase todos os primeiros posts.

Cenas dos próximos capítulos: "Os aluno miam..."

Onde começa a corrupção e onde acaba a cauda das caudas

Ver esta notícia: clicar por cima:

Plágio alastra nas universidades portuguesas

Citando: "E há até quem faça teses a troco de alguns milhares de euros."

Nem vamos tão longe. Toda a gente copia e toda a gente acha normalíssimo copiar. Que leis temos contra esta actividade (copiar), que nem tem propriamente um nome?

Sim, a notícia do Expresso é verdadeira: a mim, foi-me proposto fazerem a minha tese por 1000 euros. Como eu andava com falta de tempo para a elaborar... Coisa chata: a tese do criaturo que me levava 1000 euros, não foi aceite... problema dele: o meu teria sido ter perdido os mil euros e ainda chumbar. O que, provavelmente, aconteceu a muita gente. Mas não a toda a gente.

E ainda existe o copiar, por exemplo.

Lei francesa: quem for apanhado a copiar no Bac, exame correspondente ao do 12º, é julgado. A pena pode ser ficar 5 anos sem poder realizar nenhum exame, incluindo o da carta de condução. A pena máxima, provavelmente não aplicável por obsoleta, é ser interdito, para sempre, de fazer exames.

Temos demasiadas leis, mas ainda não temos as suficientes. O que acontece em Portugal, a quem for apanhado a copiar no exame do 12º? Nada, claro.

Sim. Quem tem problemas em Portugal são só os bons. 

Os que não copiam ficam atrás dos que copiam. 

Os fraquitos e que copiam, têm 10, depois de terem tido negativa, mas... tadinhos...

Os muitos bons nunca têm 20. Os bastante bons raramente têm 18 ou 19...

Os que não sabem ler, entre aspas, têm 11 ou 12...

E asim é espoliado este país, enquanto muitos são apanhados distraídos,  a trabalhar... e talvez nem percebam que muitos, muitíssimos, não fazem nada e ficam à frente. Pelas razões que acabo de explicar e por muitas outras.

E sobretudo, pela mentalidade.

Educação e... facilitismo

Ver a partir de: o minutos, 25 segundos e até 3 minutos.

Impressionante este vídeo, que mostra crianças a nadar num rio caudaloso no Vietname para poderem chegar à escola.

Se nos impressiona pela falta de proteção e excessivo esforço, é caso para pensar se as nossas não têm demasiada proteção e não são cada vez mais dispensadas de qualquer esforço. 

Este ministro da educação parece que pretendia exigir mais, mas os danos das anteriores sinistras ministras são irreversíveis. Conheci crianças que andavam 7 Km a pé para irem a um colégio privado, algures no Norte de Portugal e no século passado. O aproveitamento era fraco, como deve ser o destes miúdos.

Reflitamos: não se terá passado dum extremo ao outro?

Mostrar às crianças  e jovens que passam a infância e juventude a roçar o fundo das calças pelas cadeiras das escolas gratuitas, este e outros vídeos, alguns livros... que dão conta de situações como esta. Também existiam na Europa, no passado, mas nunca tão dramáticas, que eu saiba.

Mas nem tudo corre bem, neste país, nesta terra cheia de "buracos". Alguns buracos são ainda piores do que o buraco do Ozono, ou, como diria Hermano José, piores que o buraco do azoto...

Como este, que coloquei neste blogue há dois anos

Professora e alunos no Nepal

Ainda não entendi de que se queixam os professores...
Desde que haja professores e alunos... não é preciso mais nada...
Nem mais ninguém.
Bem, o quadrito, às vezes, dá jeito.

Copiar e plagiar. Magistrados que copiam, Primeiros Ministros que obtêm um diploma dúbio...

Já foi tratada neste blogue a questão de copiar. (VER)
Não existe, na mentalidade portuguesa, nada que contrarie esta tendência, tal como são incontáveis as pessoas que compraram a carta de condução, sem reflectirem que esse sistema não pode funcionar mas funciona, num país onde a sinistralidade é maior do que seria de esperar. Há sempre desculpas: "Compras a carta e depois aprendes a conduzir..."
"Copiar é uma maneira de aprender", o importante é não ser apanhado, só são apanhados os que não sabem copiar, etc.
Temos o que merecemos: futuros magistrados que copiam, sem qualquer senso ético ou exigência com eles mesmos. 
E que, como se diz neste artigo do Público deviam ser expulsos. 

Uma esquerda irreflectida e incapaz de lidar com a realidade e com o poder: violência nas Escolas: como se chegou a isto?

Nem sequer vou referir a ingenuidade das recentes teorias pedagógicas, baseadas na filosofia de Rousseau, segundo a qual "O homem é bom, a sociedade é que o corrompe", que nos oferece uma grande quantidade de anjinhos maquiavélicos. 

Nem sequer vou referir a atitude dos sucessivos Ministérios de Educação, que só querem que os alunos passem a todo o custo, mesmo sem saberem nada, para diminuirem esta coisa política e estatística chamada "insucesso escolar". 

Tal como acontece na religião, em que é tudo porreiro, menos os resultados, assim acontece na educação, em que nem são porreiros muitos dos pais, nem muitos dos professores, nem muitos dos filhos. Muito pelo contrário.

Vou só narrar um mito que existe na educação, um mito bacoco, que muito contribui para o caos actualmente existente.

Eu, Nadinha, soube dum caso, numa escola que acabou por fechar por falta de alunos... nessa e em muitas outras escolas existia (existe) o mito bacoco de que os professores e os alunos têm os mesmos direitos. As direcções que assim pensam são de esquerda, claro, uma esquerda irreflectida e incapaz de lidar com  a realidade e com o poder, como acontece com  a nossa actual esquerda.

Bem, nessa dita escola existia, como em muitas outras actualmente, a seguinte prática, e vou só dar um exemplo de práticas pedagógicas "ingénuas" e parvas: segundo a legislação, há uma tolerância de 10 minutos ao primeiro tempo e de 5 em todos os outros, para quem se atrasa. A partir daí, têm falta. 

Então, conclui-se que, sendo os direitos iguais, tanto tem falta um aluno como um professor que se atrase. Reparem nisto: se o professor se atrasa, o aluno "tem o direito" de não ter aula, o que faz imenso sentido para as crianças e os jovens, apesar de ser o contrário do direito à educação, ou seja, o direito de ter aulas. 

Então, verifica-se o seguinte: o aluno tem o direito a não ter aula e a ir brincar e fazer arruaças para onde lhe apetecer, o professor, dado que tem direitos iguais, tem o direito de ser humilhado publicamente por alunos e funcionários (são os funcionários, hierarquicamente muito inferiores aos professores, que marcam as faltas aos professores). Para além de haver funcionários muito temperamentais, é claro que o relógio dos alunos funciona segundo a conveniência dos mesmos e, neste caso, de acordo com a maioria, que o atrasa ou adianta, conforme lhe dá mais jeito.

Sendo assim, se o professor se atrasou 3 minutos poderá ter falta, embora possa não marcar falta a um aluno que se atrasou 30 minutos, ou por bondade, ou por tolerância, ou por estupidez, ou ainda porque tem medo dele. É claro que não poderá dar aula, pois todos os seus alunos têm o direito de zarpar a grande velocidade, injuriando-o enquanto se retiram e apontando para os relógios e telemóveis, cuja hora alteraram.

Não pensem que exagero: sei do que estou a falar!

O direito à não-educação é muito mais perceptível para os estudantes do que o direito a apanharem uma seca e uma estopada, tendo aulas. E os adultos não refletem de maneira muito diferente, nem muito mais profunda...
(N.B.: É por eu ser de esquerda e estar entre a espada e a parede nestas eleições que reflicto desta maneira - a crítica é importante).